教研主题

学科

开课教师

年级

班级

节次

上课内容

课型

反馈意见

“双减”背景下，提高课堂效率探索

思政

彭聪

七

2102

周一

探问生命

新授课

这节课是七年级学生认识生命的起点，认识生命，敬畏生命，两框的内容设计在一课时讲完，彭老师对教材的整合，精心设计提问，启迪学生的心灵，从而提高对生命的认识，提高了课堂效率。

学生课堂专注度的有效提升

数学

莫秋花

七

2107

周二

直线、射线、线段

新授课

由体育节、艺术节图片引出，激发兴趣，让学生从感观上认识线段、射线、直线。在教学中，让学生通过画一画，想一想，让学生直观地感受得出线段、射线、直线三者之间的联系及各自的特点，水到渠成。在课中提供主动探索的时间、空间，给学生讨论、合作的机会，练习层次分明，从基础练习到提高练习，最后到拓展练习，层层深入，学生的思维得到发展。以学生为主体，教师为主导，教学效果好，学生学习效率高。

单元整体复习课

英语

曾琳

七

2115

周三

Unit 7

复习课

本堂课教学目标明确，复习材料考究，过程操作符合学生实际，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的布置，始终围绕教学目标进行，符合绝大多数学生的学习特点和心智发展规律，教学过程清晰，注重学生听、说、读、写能力的培养，教师语言精准，教态自然，平时扎实有效地教学工作在本堂课中成效显著，同时为单元整体复习提供了非常好的课例。

如何落实课堂细节教学？

美术

刘狮佳

七

2111

周四

素描

实操课

就专业知识做出具体的板书及讲解指导，要学生领会课程内容；鼓励学生大胆动笔，积极互动，让学生可以轻松快乐的上美术课。整堂课设计新颖，有创意。课堂流畅，一气呵成。非常注重调动学生的积极性，同时注意引导学生自主探寻绘画知识与技法的研究，及时给学生鼓励与引导。

分组实验课如何进行组织教学

生物

周海波

七

2114

周五

开花结果

新授课

教师个人素养高，课件精美，运用模型、实物、视频、图片等多种教学手段，采用了分组实验的方法学习本节重点。周老师上课前组织学生阅读复习，实验前组织课代表有序的发放实验器材，提醒学生板书、笔记记录的位置等等，在许多细节中体现教师的组织教学能力很强，很细致。但课堂上教师控制得较多，课堂可以更具开放性。

语文诗歌教学的课堂活动设计实施

语文

冯海荣

七

2104

周五

天上的街市

新授课

从试教到展示，进步明显，基本达成个人预设目标，肯学习并不断改进且有成效，值得点赞！建议今后更用心用情钻研文本，优化设计，激活个人与课堂激情与智慧，让自己享受课堂，收获更多精彩！