《中国教育现代化2035》提出，教育要“为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础”，天易中学将深刻领会并贯彻落实两型教育，构建和谐校园，培养学生资源节约和环境保护的意识，培育人与自然和谐共生的理念。

传承文化，深化两型教育理念

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，“厚德载物”，“物无贵贱”、“泛爱万物，天地一体”……云龙教育人将传统文化的“勤”发扬光大，形成了“四勤”的集团文化，深入挖掘传统文化中节约意识、环保意识原素，树立健康的生活方式和科学消费习惯，让师生在思想观念、行为方式、价值取向上与“两型社会”建设倡导的价值观产生共鸣，主动将“两型社会”建设责任内化为真正的发展觉悟和自觉行为。学校办学规划、硬件建设、办学理念、课程设置、后勤保障认真落实“两型”理念，充分发挥学校网络、广播、宣传栏等宣传媒体的作用，通过绿色环保活动、知识竞赛、演讲比赛、主题班会，重大纪念日开展主题活动，大力宣传环境保护和资源节约知识，营造绿色环保校园文化。

课堂渗透，巩固两型研究成果

课堂，是实施素质教育的主渠道，也是开展“两型”教育、培养学生“两型”素养的主阵地。天易中学将延续集团的“两型社会建设人人参与，两型意识培养从娃娃抓起”的思路，充分利用课堂教学这一有效载体，渗透“两型”教育，构建“两型课堂”。云龙小学于2009年自主研发了一套较为系统的《小学生“两型教育”读本》，2011年全面修订再版，2014年9月，时任湖南省委常委领导亲自主持召开读本发行会，此套读本在全省发行。

在此基础上，集团继续深化与提升研究成果，编写湖南省《两型小学标准》，2018年3月，由省质量技术监督局正式发布，全省实施。

丰富渠道，形成立体教育格局

为进一步深化两型教育研究，天易中学将以集团“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的研究理念，通过校园体验、社会实践等多途径开展体验教育；以常规教育教学活动为载体，将两型教育与课堂教学、学科教学进行整合，多学科、多角度适时渗透，延伸教材内容，让每一位教师都自觉成为两型教育的践行者。从校园到课堂，从课本到实践，从校内到校外，从老师到学生，从学生到家长，从家长到社会，建立起无处不在，层层递进的立体教育体系。

探索创新，构建两型评价体系

《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。天易中学积极探索，构建“六导”育人体系，和谐亲密、尊师爱生，相互配合、民主平等，共享共创、教学相长的新时代师生关系。依托智慧校园建设，关注学生文化基础、自主发展与社会参与三个方面、六大素养，克服传统学生评价方式与日常生活脱节的弊端，实现学生成长评价信息实时、立体、全天候采集，促进学生评价的日常化、科学化、多元化，实现学生培养从专业完善到人格完善、从关注学习学业到关注生命成长的转变。

我们从“文化引领”而至“资源节约”、“校园和谐”，我们因“环境友好”而至“各美其美，美美与共”，和谐共长！