教学常规管理制度（试行）   

(一）具体要求

一、计划

1．所有学科的教学计划（含实验教学计划）、教研（备课）组工作计划、都应于开学前制定好，校本课程和特长培训，在学校规定的时间内制定出相应的培训计划。

教学计划应包括1)指导思想、2)学生情况分析、3)教材分析（含教材内容的增补和删减意见）、4)教学总目标（含课标阶段目标及教材教学要求）、5）学期教学重难点、6）教研专题、教研的措施和要求、学生辅导安排、7）教学进度（含总学时数、课时分配、进度、检测）等内容，理化生课需附实验计划。

2.实验室根据备课组实验计划制定学科总体实验计划。计划应含实验名称、类型、器材、时间等，还应包括学校仪器配备情况和本期所需器材情况，理化生以备课组为单位制定学期实验计划交实验室。

3.教研组的工作计划，要经备课组长会议讨论完善后再确定；备课组根据教研组计划，经备课组集体商讨后确定备课组工作计划；科任教师根据备课组计划，制定学科教学计划。

4．制定的各项计划，电子稿需上传到智慧校园平台，理化生实验计划还须另上传至实验室管理员处。

二、备课

教案备写要求如下：

(1)教学目标要明确。从学科目标及学段目标出发，结合学生实际，确立发展学科核心素养的目标。

(2)教学重点、难点要准确。从确立的目标出发，结合教学内容，根据学生的实际，准确把握重难点。

(3)教、学具准备要充分。根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动的需要布置、检查学生准备相应的学具，以保证课堂教学的实际效果。

(4)教学过程要有效。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

导入设计。教师要通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜；要有条理性、启发性、层次性、探究性；要有一定的思考价值和思维广度，要能恰当应对课堂生成。

练习设计。要根据具体教学内容合理安排练习，练习设计要有层次、有梯度，要面向全体学生，保底而不封顶。

结课设计。结课要对所学知识及获取知识的方法、途径进行归纳总结，对课堂教学进行强化和拓展，把课堂结束的“句号”变成“问号”。

(5)板书设计要精美。突出学科特点，充分体现教学重点，知识网络和活动主线，做到巧妙、精炼、合理、美观。

(6)作业设置要多样。各学科可依据本学科特点设计书面、口头、实践活动练习等特色作业，明确作业的目的性，加强作业的巩固性，把握作业的层次性，讲究作业的科学性，追求作业的趣味性。杜绝机械性、重复性的大量抄写。

(7)教学反思要及时。教学反思要有学生作业情况的反馈。要结合教学理论对自己教学过程中的得失做细致、理性的分析，但注重教学反思的质量。

未完整地将学生从七年级带至毕业的青年教师必须每课写教后感，其余教师要求三分之一以上教案有教后感。

(8)试卷讲评、作业讲评课的备课可在试卷或作业练习稿上注明教学目标、重点、难点、提问设计、解题思路分析、方法总结、变式训练等，不要求手抄习题。

（9）教师必须按每个课时一个教案（包括新课、复习课、练习课、试卷讲评课、实验课、培训课等）进行备课。

(10)所有教师备课时必须在集体备课的基础上进行二次备课（手写在集体备课教案纸上,且每节个性化补充至少十处以上），细化各教学环节的实施细节，根据班级学情适当调整预设内容。

三、上课

1、不准无教案进课堂上课，教师至少提前一天将个人二次备课的教案（注明上课日期）拍照上传到智慧校园平台，教师发展中心每日安排专人检查，未进行二次备课或未提前一天上传二次备课视为无教案上课。

2、以下情况视为旷课：（1）上课10钟后教师才到场；（2）无故中途离开课堂10分钟及以上；（3）无故提前下课10分钟及以上。

3、教师上课不得迟到、早退、中途离场（特殊情况除外），室外课可提前5分钟下课。

课中不准接、打手机，不得穿拖鞋、短裤、无袖衣进教室，不得酒后进教室。

4、不准随意调课，有事请假或外出学习，其课可自行调整，但需报教师发展中心备案。

5、严禁以超出教师惩诫权限的任何方式体罚学生，或将学生关在教室之外，违者视情节轻重由学校进行处理。

6、做好课堂组织教学工作，确保课堂氛围活泼有序。确保课堂上无学生看课外书、玩东西、睡觉、吵闹等现象。课堂内如发生突发问题，任课教师须作为第一责任人及时处理。

7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、实践、活动、电脑课等）

（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。

（3）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开上课地点，返回教学楼。

四、听课:

    1.每学期教学部门行政人员听课不少于40节，教研（备课）组长不少于30节，其他教师不少于20节。

2.听课要求自始至终，听教研课情况由（教研）备课组长负责登记，听随堂课情况由教师发展中心安排专人登记，未进课堂听课，杜撰或抄袭他人听课内容视为无效听课。

3.教研组组织的示范课、研究课、调研课、亮相课、汇报课等，教师必须全部参加，无故未参加活动者，视作缺席，因特殊原因请假须经教师发展中心批准。

4.听课结束后，教师个人须当日拍照上传听课记录到智慧校园平台。

5.行政人员执行“调研”听课制度。即：每次学校行政会之后全体行政人员随堂听课，在下周行政会上通报听课情况，提出整改意见，并通知到本人。

五、作业与反馈

1．作业布置要能使学生掌握知识、发展智力，培养能力。

2、分层布置不同梯度的作业，使每个学生都能获得独立完成作业的成功喜悦。

3、九年级7科文字科、八年级语数英地生物、七年级语数英课后作业可利用晚自习时间完成，由备课组统一确定内容作业量；其他学科作业每周只能在晚自习时间布置1次，且由备课组统一作业内容、时量，其余作业课内完成。

4、作业检查、批改要认真、及时，对补交和重做的作业要细致批改。批改后写明批改日期。

5、教师要指导学生建立《作业错题集》，以便学生在今后的学习中少犯相同的错误。

6、教师批改作业时应作摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。

7、各科须全批全改的作业内容由备课组统一确定，每月最低批改数量由教师发展中心与备课组共同确定。不提倡科任教师另外布置个性化的作业，各班个性化的作业不能冲抵全批全改的作业。如需印制练习复习卷，必须备课组长签字，以备课组为单位印刷，严禁个人私自印制作业资料。

练习:要求每次练习量至少要求三大题或4-10小题，并尊重备课组长意见。

听写与单元测试:要求全批全改标注对错，打分和注明日期。

作文:全期作文篇数不少于6篇(随堂作文、小作文篇数由备课组长确定)，填写好作文批改记录表。()。批改情况有记载，注明日期。

全批全改要求:打分或记等第(非文字科)，错误处有标记，作文有眉批尾批，重点语段划记，错别字提示，每个学生每期不少于1次面批。须注明检查日期并签名，学生的更正答案、反馈要有批阅。学生作业完成情况须登记到作业批改记录本上。

8. 教师发展中心月中不定期进行抽查，月末组织集中检查。

六、考查、考试

1、文化科目（含体育中考三项）每学期分期中、期末进行检测，艺体科期末进行考核。

2、考务工作人员和监考员必须严肃考务纪律，认真履行考务工作职责。

3、各科都要重视平时成绩的记载，考试和考查成绩都要及时记入学生档案，及时分析学情，及时采取针对性措施，期末要综合评价。

4、各科考试都要贯彻新课标精神，以中考要求为导向，试题要有合理的梯度；要注意考查学生灵活运用基础知识分析问题和解决问题的能力；难度应适当控制。任课教师要提高考试命题水平。能独立命题，试题要科学编制、精选改创。

5、期末、期中考试都要认真进行质量分析，总结教学交流经验，吸取教训，如发现问题，应及时研究改进措施；学年（期）初如科任教师有调整，交接班时，原任课教师要认真向接班教师详细介绍学生情况。

七、总结与反思:

1.学科教师围绕本学科教学工作，总结一年来教学中得与失。可从精致备课、灵动课堂、个别辅导、组内研讨、作业批阅等方面作系统思考。

2.教研（备课）组长围绕本学科教学工作，总结反思一年来本学科教学中的得与失。可从计划安排的科学性、组内老师的执行力、观摩研讨的参与度、学案质量的把控度等方面进行深度思考。

以上学期总结须在规定时间内上传智慧校园平台。                                                                                          

 

(二）激励与处罚规定

1、教学常规工作月末集中检查，依据各月评价结果计算期度得分，各年级各科前30％教师评为“期度教学常规工作先进个人”，学校予以适当奖励。

2、下列教学异常情况：

（1）迟到、早退、中途离场、旷课、无教案上课、课堂纪律混乱等，若出现第一次，全校通报批评，若出现第二次则取消学年度评优评先资格，若出现第三次则由学校进行诫勉谈话。

（2）九年级7科文字科、八年级语数英地生物、七年级语数英科除段考期考外，每期另进行学科基础知识检测和学习能力测评，测试成绩如在同年级同类班级中差距异常者，须进行情况说明及提醒谈话。