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教学常规管理制度(试行)
概要:
教学常规管理制度(试行)
(一)具体要求
一、计划
1.所有学科的教学计划(含实验教学计划)、教研(备课)组工作计划、都应于开学前制定好,校本课程和特长培训,在学校规定的时间内制定出相应的培训计划。
教学计划应包括1)指导思想、2)学生情况分析、3)教材分析(含教材内容的增补和删减意见)、4)教学总目标(含课标阶段目标及教材教学要求)、5)学期教学重难点、6)教研专题、教研的措施和要求、学生辅导安排、7)教学进度(含总学时数、课时分配、进度、检测)等内容,理化生课需附实验计划。
2.实验室根据备课组实验计划制定学科总体实验计划。计划应含实验名称、类型、器材、时间等,还应包括学校仪器配备情况和本期所需器材情况,理化生以备课组为单位制定学期实验计划交实验室。
3.教研组的工作计划,要经备课组长会议讨论完善后再确定;备课组根据教研组计划,经备课组集体商讨后确定备课组工作计划;科任教师根据备课组计划,制定学科教学计划。
4.制定的各项计划,电子稿需上传到智慧校园平台,理化生实验计划还须另上传至实验室管理员处。
二、备课
教案备写要求如下:
(1)教学目标要明确。从学科目标及学段目标出发,结合学生实际,确立发展学科核心素养的目标。
(2)教学重点、难点要准确。从确立的目标出发,结合教学内容,根据学生的实际,准确把握重难点。
(3)教、学具准备要充分。根据现有条件,恰当选用教具,合理运用现代化教学手段。必要的演示、操作、实验,教师要提前试做,并依据教学活动的需要布置、检查学生准备相应的学具,以保证课堂教学的实际效果。
(4)教学过程要有效。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面:
导入设计。教师要通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜;要有条理性、启发性、层次性、探究性;要有一定的思考价值和思维广度,要能恰当应对课堂生成。
练习设计。要根据具体教学内容合理安排练习,练习设计要有层次、有梯度,要面向全体学生,保底而不封顶。
结课设计。结课要对所学知识及获取知识的方法、途径进行归纳总结,对课堂教学进行强化和拓展,把课堂结束的“句号”变成“问号”。
(5)板书设计要精美。突出学科特点,充分体现教学重点,知识网络和活动主线,做到巧妙、精炼、合理、美观。
(6)作业设置要多样。各学科可依据本学科特点设计书面、口头、实践活动练习等特色作业,明确作业的目的性,加强作业的巩固性,把握作业的层次性,讲究作业的科学性,追求作业的趣味性。杜绝机械性、重复性的大量抄写。
(7)教学反思要及时。教学反思要有学生作业情况的反馈。要结合教学理论对自己教学过程中的得失做细致、理性的分析,但注重教学反思的质量。
未完整地将学生从七年级带至毕业的青年教师必须每课写教后感,其余教师要求三分之一以上教案有教后感。
(8)试卷讲评、作业讲评课的备课可在试卷或作业练习稿上注明教学目标、重点、难点、提问设计、解题思路分析、方法总结、变式训练等,不要求手抄习题。
(9)教师必须按每个课时一个教案(包括新课、复习课、练习课、试卷讲评课、实验课、培训课等)进行备课。
(10)所有教师备课时必须在集体备课的基础上进行二次备课(手写在集体备课教案纸上,且每节个性化补充至少十处以上),细化各教学环节的实施细节,根据班级学情适当调整预设内容。
三、上课
1、不准无教案进课堂上课,教师至少提前一天将个人二次备课的教案(注明上课日期)拍照上传到智慧校园平台,教师发展中心每日安排专人检查,未进行二次备课或未提前一天上传二次备课视为无教案上课。
2、以下情况视为旷课:(1)上课10钟后教师才到场;(2)无故中途离开课堂10分钟及以上;(3)无故提前下课10分钟及以上。
3、教师上课不得迟到、早退、中途离场(特殊情况除外),室外课可提前5分钟下课。
课中不准接、打手机,不得穿拖鞋、短裤、无袖衣进教室,不得酒后进教室。
4、不准随意调课,有事请假或外出学习,其课可自行调整,但需报教师发展中心备案。
5、严禁以超出教师惩诫权限的任何方式体罚学生,或将学生关在教室之外,违者视情节轻重由学校进行处理。
6、做好课堂组织教学工作,确保课堂氛围活泼有序。确保课堂上无学生看课外书、玩东西、睡觉、吵闹等现象。课堂内如发生突发问题,任课教师须作为第一责任人及时处理。
7、对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、实践、活动、电脑课等)
(1)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(2)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点。
(3)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开上课地点,返回教学楼。
四、听课:
1.每学期教学部门行政人员听课不少于40节,教研(备课)组长不少于30节,其他教师不少于20节。
2.听课要求自始至终,听教研课情况由(教研)备课组长负责登记,听随堂课情况由教师发展中心安排专人登记,未进课堂听课,杜撰或抄袭他人听课内容视为无效听课。
3.教研组组织的示范课、研究课、调研课、亮相课、汇报课等,教师必须全部参加,无故未参加活动者,视作缺席,因特殊原因请假须经教师发展中心批准。
4.听课结束后,教师个人须当日拍照上传听课记录到智慧校园平台。
5.行政人员执行“调研”听课制度。即:每次学校行政会之后全体行政人员随堂听课,在下周行政会上通报听课情况,提出整改意见,并通知到本人。
五、作业与反馈
1.作业布置要能使学生掌握知识、发展智力,培养能力。
2、分层布置不同梯度的作业,使每个学生都能获得独立完成作业的成功喜悦。
3、九年级7科文字科、八年级语数英地生物、七年级语数英课后作业可利用晚自习时间完成,由备课组统一确定内容作业量;其他学科作业每周只能在晚自习时间布置1次,且由备课组统一作业内容、时量,其余作业课内完成。
4、作业检查、批改要认真、及时,对补交和重做的作业要细致批改。批改后写明批改日期。
5、教师要指导学生建立《作业错题集》,以便学生在今后的学习中少犯相同的错误。
6、教师批改作业时应作摘记,特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录,以作讲评和辅导的依据。
7、各科须全批全改的作业内容由备课组统一确定,每月最低批改数量由教师发展中心与备课组共同确定。不提倡科任教师另外布置个性化的作业,各班个性化的作业不能冲抵全批全改的作业。如需印制练习复习卷,必须备课组长签字,以备课组为单位印刷,严禁个人私自印制作业资料。
练习:要求每次练习量至少要求三大题或4-10小题,并尊重备课组长意见。
听写与单元测试:要求全批全改标注对错,打分和注明日期。
作文:全期作文篇数不少于6篇(随堂作文、小作文篇数由备课组长确定),填写好作文批改记录表。()。批改情况有记载,注明日期。
全批全改要求:打分或记等第(非文字科),错误处有标记,作文有眉批尾批,重点语段划记,错别字提示,每个学生每期不少于1次面批。须注明检查日期并签名,学生的更正答案、反馈要有批阅。学生作业完成情况须登记到作业批改记录本上。
- 教师发展中心月中不定期进行抽查,月末组织集中检查。
六、考查、考试
1、文化科目(含体育中考三项)每学期分期中、期末进行检测,艺体科期末进行考核。
2、考务工作人员和监考员必须严肃考务纪律,认真履行考务工作职责。
3、各科都要重视平时成绩的记载,考试和考查成绩都要及时记入学生档案,及时分析学情,及时采取针对性措施,期末要综合评价。
4、各科考试都要贯彻新课标精神,以中考要求为导向,试题要有合理的梯度;要注意考查学生灵活运用基础知识分析问题和解决问题的能力;难度应适当控制。任课教师要提高考试命题水平。能独立命题,试题要科学编制、精选改创。
5、期末、期中考试都要认真进行质量分析,总结教学交流经验,吸取教训,如发现问题,应及时研究改进措施;学年(期)初如科任教师有调整,交接班时,原任课教师要认真向接班教师详细介绍学生情况。
七、总结与反思:
1.学科教师围绕本学科教学工作,总结一年来教学中得与失。可从精致备课、灵动课堂、个别辅导、组内研讨、作业批阅等方面作系统思考。
2.教研(备课)组长围绕本学科教学工作,总结反思一年来本学科教学中的得与失。可从计划安排的科学性、组内老师的执行力、观摩研讨的参与度、学案质量的把控度等方面进行深度思考。
以上学期总结须在规定时间内上传智慧校园平台。
(二)激励与处罚规定
1、教学常规工作月末集中检查,依据各月评价结果计算期度得分,各年级各科前30%教师评为“期度教学常规工作先进个人”,学校予以适当奖励。
2、下列教学异常情况:
(1)迟到、早退、中途离场、旷课、无教案上课、课堂纪律混乱等,若出现第一次,全校通报批评,若出现第二次则取消学年度评优评先资格,若出现第三次则由学校进行诫勉谈话。
(2)九年级7科文字科、八年级语数英地生物、七年级语数英科除段考期考外,每期另进行学科基础知识检测和学习能力测评,测试成绩如在同年级同类班级中差距异常者,须进行情况说明及提醒谈话。
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