“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”社会各项事业的快速推进离不开优秀人才的积极参与，学校教学质量的提升更需要人才的支撑。如何打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，是云龙教育集团天易中学不断思考和研究的主题。

教师选聘高起点

学校面向全国招聘，有针对性地选聘以下优秀教师：正高级教师、特级教师；省、市、县级优秀班主任；省、市、县级学科带头人和骨干教师；国家级、省级、市级教学竞赛一等奖获得者；北大、清华的应往届毕业生和全日制本科及以上学历应届毕业生。

经过精心、规范地选聘，天易中学现阶段已经签约一大批名优教师，基本情况如下：

1.学历结构：研究生15人，其余均为本科学历；

2.年龄结构：专任教师以中青年骨干为主力军，其中30-45岁教师占比百分之八十；

3.职称结构：特级教师1人，高级教师25人；

4.所获荣誉：省级培训师3人，市、县级优秀班主任24人，市、县级学科带头人、骨干教师19人，获国家级荣誉的32人，获省级荣誉的39人。

《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师，数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。”据此，我校提出“四级”教师管理体制建设，“优秀教师➯骨干教师➯卓越教师➯教育家型教师”。对不同层级教师实行量化考核，给予不同的津贴待遇，鼓励所有教师努力晋升，打造一支“特别有思想、有学识、有能力”的教师队伍。

内抓师德，外树形象。云龙教育集团已经树立高尚的师德形象，所有教职员工均自觉不接受家长的礼品、礼金、卡券、微信红包及宴请；集团也要求所有教师不得擅自办班或到培训学校有偿上课或向培训学校介绍学生从中牟利；所有教师不得讽刺、歧视、侮辱或体罚、变相体罚学生等。

严格考核，科学管理。制定《教师目标管理评价方案》，将师德表现和教学行为纳入常规教学检查和教学评估重要内容，对“德”“勤”“能”“绩”四个方面的主要工作实行量化管理，每学期进行期末考核，评定等级，以促进教师教学行为的规范化。

梯度培养，目标引领。按教师的教育教学水平，量身打造各级教师培养对象，推行目标管理制。选拔学科引领教师，在学科引领教师的带领下，让每个教师都能明确自己的专业发展目标，终身学习，不断提高，从而让天易中学整体师资力量不断向更高层次迈进。

专业发展高要求

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”新时代强烈呼吁有高素质、专业化、创新型教师队伍。根据《中学教师专业标准》要求，促进我校教师专业发展，建设高素质教师队伍，理念更新和专业提升是教师发展的主旋律。

专业理念更新

教育的真谛是要给孩子们“培根、铸魂、启智、润心”，我们要培养的是“终生运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”，天易中学的教师坚持“育人为本、德育为先”的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。

专业知识强化

教师要理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。在学校的办学理念和办学目标支撑下，各学科组成立课题研究小组，拟定课题研究方案，鼓励教师申报和承担各种教育科研课题。

专业能力提升

针对教育教学工作中的现实需要与问题，我们将制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质，培养出大批骨干教师和卓越教师，实施导师引领制度。

同时，为了学习先进经验和方法，增强专业能力，我校选派优秀教师和管理干部到全国各地优质学校参观学习，通过实地跟踪、观摩、采访，取人之长，为我所用。

云龙教育集团天易中学的教师有“以生为本”的意识，因为学生是学校生存之本，促进学生发展是学校发展之本。天易中学将通过“五育六导”的育人体系研究和遵循学生的成长规律，学习的特点与规律，通过智能化校园管理平台，为每一位学生量身定做发展方案，提升学生学习的积极性、主动性与创造性，成为幸福而不断超越自我的卓越的新时代接班人。